Caracterización del grupo: Formación de mis estudiantes niños y niñas entre 4 a 5 años de edad del nivel de jardín c perteneciente al jardín infantil Gran Colombiano de la SDIS, donde laboro actualmente y mi hijo de 2 años y 6 meses.
El número de niños será 15 dependiendo de la participación y acogida que den a este círculo los niños y niñas.
Descripción: realizare un circulo de lectura con los niños y niñas del nivel de jardín c; partiendo de su gusto por las ilustraciones, los sonidos y la fortaleza grupal que poseen.
Explorare cada uno de sus sentidos a través del reconocimiento de su cuerpo y la fascinación por las imágenes desde la lectura en voz alta de autores como Ziraldo, Ana maría Machado y Anthony Brown.
Los libros álbum me permitirán relacionar las imágenes con el texto, donde la imagen narra lo dicho por la palabra.
Justificación: Desde muy temprana edad los niños y niñas recepcionan o interiorizan el conocimiento por medio de los sentidos de su cuerpo; es a su vez conveniente que las primeras experiencias lectoras se den desde el ejemplo de los adultos que los rodean, (padre. Madre.- maestra) de tal manera que el adulto se logre apasionar por el gusto, lo interesante que es la lectura.
Así mismo los niños y niñas seguirán su ejemplo; es por tal razones que este círculo es viable sobretodo en el contexto de la educación inicial puesto que esta será la base del desarrollo educativo de posteriores años.
Este círculo a su vez se fundamenta en la promoción de maestros modelos y promotores que logren disfrutar de las historias que narran a sus estudiantes no como requisito de una área sino como experiencia de vida como maestro critico que permite trascender en sus lecturas a lo social, a la formación de seres humanos con sentidos dispuestos al abordaje de lo humano. (Martha, 2008)
PROPOSITOS
v Promover la lectura como forma de reconocimiento del cuerpo desde los sentidos para iniciar el gusto por la lectura de historias.
v Lograr que los niños y niñas disfruten de la lectura e interpretación de imágenes desde los autores mencionados como parte del fortalecimiento de sus experiencias lectoras.
v Realizar lecturas de cuentos de literatura en voz alta que contengan sentido social para desarrollar nociones de tolerancia por la diversidad, disfrute de las historias de otros al igual que se inicie el proceso lector y escritor de los niños y niñas.
METODOLOGIA: el circulo de lectura se reunirá los días martes y viernes en la mañana por una hora donde se leerán cuentos y se realizaran talleres de acuerdo con los sentidos a explorar.
Iniciare con el sentido del gusto, luego el del tacto, el de la vista, el del olfato para finalizar con el del tacto; según cada lectura con elementos integradores de esta.
En cuanto a producción textual iniciare con la propuesta de realizar dibujos según sus sentidos y la interiorización de las historias.
Posteriormente cada niño construirá verbalmente un cuento a partir de su propia realidad el cual narrara en una de las sesiones del círculo.
Las sesiones del círculo de lectura serán en diferentes lugares del jardín como la cocina auxiliar, el solario, la huerta, el parque entre otros.
CRONOGRAMA
FECHA | ACTIVIDAD | CUENTO | SENTIDO |
15/03/2011 | Lectura del cuento Niña Bonita | Niña Bonita Ana María Machado | visual |
18/03/2011 | El bosque | Anthony Brown | gusto |
22/03/2011 | El pequeño planeta perdido | Ziraldo | auditivo |
25/03/2011 | El libro de los cerdos | Anthony Brown | olfato |
RECURSOS: cuentos de la biblioteca de literatura infantil del Jardín Infantil y libros donados por los padres y madres de familia conocedores de este círculo.
BIBLIOGRAFÍA
Ana María Machado (texto) Faria Rosana (ilustraciones): Niña Bonita. Venezuela; Ekare, 2003
Anthony Brown, En el bosque traducción de Juna Inés Dhesa, Colombia. Fondo de cultura económica. (2004)
Anthony Brown, El libro de los cerdos, Colombia. Fondo de cultura económica. (2001)
Ziraldo Alves Pinto, El pequeño planeta perdido, Buenos Aires. Emece. (1996)
Excelente propuesta... es pertinente y los autores esta´n apropiados.
ResponderEliminar