EL MAESTRO DE LITERATURA FAJARDO M (2008) EL PROFESOR DE PRIMARIA FRENTE A LA LITERATURA PAR NIÑOS: UNA REFLEXION.

MAESTRO MODELO:

Es claro que el ser humano esta predispuesto a aprender por imitación, es decir que de acuerdo a su formación y de acuerdo a su contexto muy seguramente el estudiante tendrá la posibilidad de desarrollar todos sus potenciales, en este caso la literatura, lo mismo sucede en la escuela si el maestro es un lector, pues reforzara en el estudiante el deseo por leer, acrecentando el gusto por la lectura, donde el maestro modelo permitirá que se genere un  ambiente adecuado para enriquecer de manera significativa el amor por la literatura, fortaleciendo la capacidad lectora tanto en niños como en niñas, así mismo este maestro no solo debe estar interesado en leer sino que además debe buscar ese acercamiento con sus estudiantes para que realicen un dialogo en torno a las lecturas realizadas, fomentando también la parte narrativa para que los preescolares pierdan en miedo a establecer un discurso con todos sus compañeros  

MAESTRO PROMOTOR:

Si nos dirigimos al contexto social podemos evidenciar que un promotor es quien impulsa un producto, quien lo ofrece, entonces, cabe decir que el maestro es un impulsador de ideas, es quien tiene la posibilidad y el reto de fomentar la lectura, por medio de  recomendaciones de diversos títulos que él crea necesarios y adecuados para los niños, claro esta que de acuerdo también al análisis que ha hecho de sus estudiantes puede recomendar y así mismo lograr que ellos  potencien el gusto por leer de manera independiente, me ha llamado mucho la atención del texto de Martha Fajardo donde expone al maestro como un “vendedor de historias” y es bastante curiosa e interesante ver esta comparación, por que este maestro siendo un excelente vendedor, pues muy seguramente va ha vender el placer y gusto por la lectura a sus estudiantes de manera significativa.

MAESTRO CRÍTICO:

El papel de un maestro critico no es la de sentar su postura o de imponer criterios, no, es la de presentar diversas opciones de manera que se genere un amplio repertorio en cuanto a literatura se trata, dando mayor sentido y posibilidades de que los estudiantes encuentre variedad de textos, de forma tal que les permita motivarse con amor y placer por la letras, por lo tanto el papel del maestro es de manera sutil, la de formar el gusto de sus futuros lectores, prestando mayor importancia al momento de ser selectivos al elegir los textos adecuados y de calidad para el uso de la primera infancia, propiciando un espacio coherente tanto para niños como para niñas donde redunde de manera significativa la alegría por leer y escribir.